ج ـ أهمية اللعب ليس لمجرد تمضية الوقت بل للتعليم عن طريق اللعب.

د ـ التركيز على الفروقات الفردية القائمة بين الأطفال.هـ ـ ليس النظام مشكلة بحد ذاته في المدرسة فرغبة الأطفال هي المهمة.و ـ تربية الحواس هي في أساسيات اهتمام مدرستها.ونحن عندما نتأمل نجد أن هذه النقاط المراد منها خلق جو مرح ليس فيه تقييد لحرية الأطفال مما يساعدهم على التعليم ، وهذا الذي نجده في اللعب تماماً. والفارق الوحيد هو التوجيه أي الحاجة إلى الموجة للإجابة على أسئلة الأطفال.4 ـ استفاد دالتون من تجربة مدرسة ريفية في الولايات المتحدة ، حيث كانت تدرس أربعين طالباً موزعين على ثمانية صفوف وكانت هي المعلمة الوحيدة ؛ فكانت تشرح الدرس وتراقب باقي الفصول فكان عليها أن تجد عملاً يشغل بقية الطلاب عن الفوضى ، فحولت المدرسة إلى مختبر ، أو معامل تربوية يشغل الطلاب بدلاً من الروتين.فاستفاد دالتون وجعل طريقة التعليم عنده تعتمد على الحرية والتعاون وتحمل المسؤولية.أقول : وهذا الشيء ما يولده اللعب الجماعي مع بقية الأطفال ، حيث يلعبون بكامل حريتهم مع التعاون القائم بينهم لنجاح اللعب ، وهو في حد ذاته تحمل المسؤولية.ومهما يكن من أمر سواء اعتمد النظام المدرسي نظام الفروقات بين الأطفال ، كما أوصى به المربي ( أكوزينبيه ) من الاتجاه الفرنسي ، أو تركز على الاهتمام على موضوع مشترك بين التلاميذ كما اقترح دوكر ولي ، أو