دختران، آزادانه اين رفتارها را انتخاب مى‌كنند بلكه، كاركردهاى ذهنى و فرآيندهاى شناختى لازم براى تصميم‌گيرى جنسى سالم، در طى تجربه قربانى سوء استفاده جنسى شدن، آسيب ديده و منجر به رفتار جنسى زودرس و يا نامناسب شده است.

اين اطلاعات نشان دهنده آن است كه دختران در جنسى كردن خود رقابت مى‌كنند. در هر حال، محيط فرهنگى احاطه كننده (و براى بعضى دختران، تجربه‌هاى قربانى سوءاستفاده جنسى شدن در دوران كودكى)، اين فرآيند را تقويت و تسهيل نموده است. بنابراين انتخاب‌هاى دختران، كاملًا مستقل از تأثيرات فرهنگى و يا تأثيرات ميان‌فردى گذشته (آنها) نيست. به علاوه، مهم است كه به خاطر سپرده شود دختران، كاملًا قادر به نمايندگى و مقاومت در اين حوزه هستند.

خلاصه بخش‌

تحقيقات بسيارى اشاره دارند به اين كه فرهنگ، پيام‌هاى زيادى را در مورد شى‌ءبينى و مورد ديد جنسى قرار دادن زنان بزرگسال و اين كه اين، محيط اجتماعى است كه دختران در آن رشد مى‌كنند منتقل مى‌نمايد. والدين، مدارس و همسالان گاهى اوقات به «ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران» كمك مى‌كنند و دختران خود، گاهى يك هويت شى‌ءبينى شده و مورد ديد جنسى واقع شده را مى‌پذيرند.

تحقيقات ديگرى نيز مورد نياز است كه:

الف) روش‌هايى كه از طريق آن والدين، مدارس و همسالان، دختران مورد ديد جنسى قرار مى‌دهند كشف كنند.

ب) به ايجاد كردن ديد جنسى در مورد دختران اشاره كرده كه چند وقت يك‌بار اتفاق مى‌افتد و چه عواملى آن را تقويت مى‌نمايد.

در بخش بعدى، تحقيق و تئورى‌اى كه اشاره دارد به اينكه «ايجاد كردن ديد جنسى در مورد زنان و دختران» مى‌تواند چه نتايج منفى متعددى، براى دختران همانند افراد ديگر، در فرهنگمان داشته باشد را بررسى مى‌كنيم.